Planes, Programas y Proyectos Educativos

Este programa permanente persigue la formación integral del alumno en el empleo de dos lenguas en su comunicación oral y escrita. Este programa se está desarrollando desde el curso 2013/14.

Coordinadora: Dª Mª Sara Serena Muriel.

El concepto de transformación digital educativa (TDE) incluye el conjunto de actuaciones orientadas a la mejora y modernización de los procesos, los procedimientos, los hábitos y comportamientos de las organizaciones educativas y de las personas que, haciendo uso de las tecnologías digitales, mejoren su capacidad de hacer frente a los retos de la sociedad actual.

Coordinador TDE: Nicolás Elías Muñoz

Responsable CompDigEdu: Nicolás Elías Muñoz

El sistema educativo debe hacerse cargo de crear las condiciones necesarias para que la escuela potencie los aprendizajes para la vida afectiva e incorpore el valor y la riqueza que supone la diversidad de modos de ser hombre y de ser mujer que son el sustrato imprescindible para establecer unas relaciones basadas en la equidad, el respeto y la corresponsabilidad.

Comunica pretende responder a la compleja situación actual de los procesos de enseñanza y aprendizaje: alumnado que lee en formatos distintos y cambiantes; que escribe textos de distinta construcción y con diversas finalidades, que comienza a aprender la lengua extranjera a edades tempranas; que interactúa en canales multimedia y en contextos individuales y sociales; que se conecta a las nuevas tecnologías y establece comunicación digital.

Se enmarca dentro de las medidas de apoyo a la lectura para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística del alumnado.

Durante este curso 2022/23, el programa Comunica se centrará en la mejora de la ORALIDAD de nuestro alumnado tanto con finalidad funcional, creativa, etc.diseñando por niveles, actividades que la favorezcan y potencien. De igual forma, se unifica la evaluación de la expresión oral y se revisa la metodología para su desarrollo.

La filosofía del programa es eminentemente participativa teniendo como meta la universalización del deporte en edad escolar entre los niños y niñas de Andalucía, un deporte no discriminatorio cargado de valores. El programa viene a reforzar el quehacer diario del profesorado de Educación física, sumándose al desarrollo de actividades extraescolares de corte deportivo que se vienen desarrollando en los centros educativos.

Un curso más, desarrollaremos este programa dedicado a mejorar fundamentalmente las competencias básicas relativas a contenidos instrumentales de los alumnos que a él pertenezcan. Intentaremos mejorar los índices de éxito escolar de los mismos.

Trabajaremos, además de lectura comprensiva, cálculo, razonamiento, expresión,… otros aspectos como la motivación, la inteligencia emocional, las actitudes, técnicas de estudio,,… Y todo ello con una base metodológica fundamentada en las técnicas básicas de la enseñanza individualizada, el trabajo cooperativo, el aprendizaje situado, autorregulado y la autoevaluación.

El programa irá dirigido a los alumnos del Segundo y Tercer Ciclo de Primaria.

Alumnos del programa.

Los alumnos que pertenecerán al Programa serán elegidos de acuerdo con los siguientes criterios:

- Niños con un rendimiento escolar bajo y evaluación negativa

- Aquellos que acumulen un retraso escolar significativo.

- Alumnos que no posean hábitos de estudio y/o trabajo.

- Alumnos cuyas condiciones ambientales y familiares no son favorecedoras del estudio en casa y en consecuencia tampoco sean favorables los resultados académicos.

- Retraso en el proceso de maduración personal.

- En cualquiera de los casos, con la condición de que sus profesores/as piensen que van a aprovechar el programa.

El programa ALDEA de educación ambiental para la comunidad educativa, desarrollado por la Consejería de Educación y la Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio de la Junta de Andalucía, pretende promover el desarrollo integrado de iniciativas de educación para la conservación de los recursos naturales y la promoción del desarrollo sostenible en el ámbito de la comunidad educativa andaluza, al objeto de contribuir a una sociedad más proambiental, justa y solidaria.

En nuestro colegio se trabajan tres líneas de intervención: Recapacicla, el Ecohuerto y las visitas a entornos naturales cercanos.

La colaboración de familias y escuela es fundamental para el desarrollo de actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente. ¿Nos ayudan?

Con la finalidad de mejorar y ampliar la "cultura de la prevención de riesgos", sensibilizar a la comunidad educativa, en general, y concienciarla de la importancia que tiene evitar la accidentalidad, así como proceder a su prevención.

De ámbito local, “Lucena, ciudad educadora” con la finalidad de mejorar la convivencia en los centros y aunar actuaciones educativas a nivel de localidad.

Este curso funcionará, hasta que Consejería vuelva a convocarlo oficialmente,  con actividades puntuales tendentes al desarrollo de la cultura de la paz..

Nuestro Centro colabora con la Universidad de Córdoba para que el alumnado que cursa el Grado de Maestro realice sus prácticas tutorado por nuestro profesorado. 

Un Programa de Promoción de Hábitos de Vida Saludable en el que participamos a través de tres líneas de intervención:

- Educación Emocional. Que consiste en un proceso educativo, continuo y permanente que pretende potenciar en el alumnado la adquisición de competencias emocionales con objeto de capacitarlo para la vida y aumentar su bienestar personal y social.

- Estilos de Vida Saludable. Al objeto de facilitar al alumnado las claves para una alimentación saludable a la vez que se potencia la práctica de actividad física, por los beneficios físicos, mentales y sociales que proporciona. 

Autocuidados y Accidentalidad. Con estrategias de aprendizaje que favorezcan la adquisición de conceptos sobre el cuidado y la higiene corporal que perduren durante toda la vida.

El programa educativo Vivir y Sentir el Patrimonio nace con la finalidad de favorecer el disfrute, conocimiento y comprensión de los valores históricos, artísticos, etnográficos, científicos y técnicos de los bienes culturales.

Es importante proporcionar los instrumentos para que todos los ámbitos educativos puedan realizar programaciones e implementaciones conjuntamente, que al mismo tiempo tengan en cuenta la realidad de los medios de comunicación y la propia familia como contextos donde el Patrimonio se crea, se protege, se transmite, se pone en valor, etc.

Es necesario contar con un instrumento de gestión integral en materia de educación patrimonial que permita, con unos criterios claros y con una metodología consensuada, el reconocimiento de la pluralidad y diversidad de formas de acceso al patrimonio.

Con este proyecto pretendemos ayudar al alumnado en el desarrollo de sus habilidades cognitivas y socio-afectivas. El juego del ajedrez favorece, entre otras capacidades, la memoria, la concentración, la toma de decisiones, la reflexión, la visión espacial o el razonamiento lógico-matemático.

El uso educativo del ajedrez hace que alumnos y alumnas puedan desarrollar sus habilidades cognitivas y socio-afectivas, ya que su práctica favorece, entre otras capacidades, la memoria, la concentración, la toma de decisiones, la reflexión, la visión espacial o el razonamiento lógico-matemático.

Del mismo modo, también ayuda a reconocer errores, a no buscar excusas, a obtener un sentido de logro y una mayor autoestima, a llevar la iniciativa cuando es preciso. Todo ello tanto dentro como fuera del tablero, en su centro educativo, en su desarrollo personal y social.